Die intentionsgestützte Therapie des Polterns (ITP) 

Neue Perspektiven zur Theorie und Behandlung einer komplexen Störung

​

Ziele:

Die Teilnehmer*innen lernen das Erscheinungsbild und theoretische Hintergründe des Syndroms Poltern kennen. Sie werden ein strukturiertes und diversitätssensibles Vorgehen in Diagnostik und Therapie praktisch erproben und in ihrem Arbeitsalltag anwenden können.

​

Inhalte und Methoden:

Poltern ist mehr als nur zu schnelles Sprechen - und auch die traditionelle Zuschreibung zu den Redeflussstörungen wird dem Syndrom Poltern nicht gerecht. Auffälligkeiten auf allen Ebenen der Sprachproduktion und -perzeption sind häufig auch mit sprachübergreifenden Auffälligkeiten assoziiert.

Im theoretischen Teil wird zunächst das komplexe Erscheinungsbild des Polterns auch in Form von Videobeispielen veranschaulicht. Auf der Grundlage des Sprachproduktionsmodells nach Levelt wird eine praxisnahe Struktur zum Verständnis der sprachlichen Beeinträchtigungen angeboten und darüber hinaus werden auch die sprachübergreifenden Besonderheiten in den Bereichen Aufmerksamkeit und Handlungsregulierung mit einbezogen.

Die Vorstellung von Diagnostikmaterialien und Therapiebausteinen bilden den praktischen Schwerpunkt des Seminars. Hier eröffnet die intentionsgestützte Vorgehensweise neue Handlungsperspektiven und Motivation für die Arbeit mit polternden Klienten.

​

Formate:

Im Online-Format erleichtern Ihnen drei Online-Meetings (insg. 12 UE) und zwei Selbstlerneinheiten (insg. 2 UE)  die Integration in den Arbeitsalltag. Für die Selbstlerneinheiten stehen vertiefende Anschauungs- und Übungsmaterialien auf einer digitalen Pinnwand zur Verfügung sowie Dozent und andere Seminarteilnehmerinnen zum Austausch „zwischendurch"! Optional kann im Anschluss auch ein Online-Fallbesprechungs-Meeting besucht werden.

​

In Präsenz ist das Seminar zweitägig konzipiert mit 14 UStd.

​​

​

Meine Veröffentlichung zu den Themen Poltern und Lehre:

​

Schneider, M. (2017): Forschungsorientiertes Lehren und Lernen in einem Blended-Learning- Arrangement der Logopädie, in: Evers, T., Helmbold, A., Latteck, Ä.-D. & Störkel, F. (Hrsg.): Lehr-Lernkonzepte zur klinischen Kompetenzentwicklung. Best-Practice-Beispiele aus den Modellstudiengängen NRW, S. 115-127, Opladen: Verlag Barbara Budrich.

Schneider, M. (2024): Die intentionsgestützte Poltertherapie (IPT). In: Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis 13(2), S. 75-81

Schneider, M. (2026): Die intentionsgestützte Poltertherapie (IPT). München und Basel: Verlag Ernst Reinhardt, in Vorbereitung

 

​